Concettualizzazione della personalità in Psicologia

La natura attiva dell'essere umano significa che non è un ricevitore passivo di stimolazione esterna, ma che sceglie e, in larga misura, genera lo scenario in cui si svilupperà il suo comportamento. In tal senso, le persone differiscono nel modo in cui categorizzano le situazioni in cui si trovano, interpretando e dando senso alle diverse indicazioni presenti in esse. Successivamente svilupperemo l'idea di concettualizzazione della personalità in Psicologia.

Studio sociocognitivo di personalità e comportamento.

Critiche allo studio della personalità basate sul concetto di tratto: il comportamento delle persone non è coerente come previsto dal concetto di tratto. Piuttosto varia da una situazione all'altra a seconda delle esigenze specifiche poste da ciascuna situazione. D'altra parte, nonostante la variabilità situazionale del nostro comportamento, continuiamo a riconoscerci come la stessa persona. Le teorie sui tratti sono state messe in discussione dall'uso di unità globali (tratti della personalità), che sono astrazioni elaborate da medie comportamentali, che non rispondono a nessun caso specifico, supponendo che il tratto significhi lo stesso per ogni persona ed è definito dallo stesso tipo di comportamenti.

Si sostiene che il tratto consente di fare previsioni medie (applicabili a situazioni diverse), ma non consentono di prevedere il comportamento di un individuo in una situazione specifica. Cioè, i tratti rendono possibile fare previsioni di eventuali comportamenti (applicabili a qualsiasi situazione), comprendendo che il determinante essenziale del comportamento è la personalità.

Il tratto consente agli individui di essere descritti e ha una grande utilità di classificazione (per identificare tendenze comportamentali medie), ma sembra trovare molti limiti per prevedere il comportamento di individui specifici in circostanze ugualmente specifiche. Queste domande hanno lo scopo di rispondere da approcci sociocognitivi, che partono dalla convinzione che: la discriminabilità del comportamento e la complessità delle interazioni tra l'individuo e la situazione, suggeriscono la comodità di concentrarsi più specificamente sul modo in cui la persona elabora e gestisce ogni situazione particolare, invece di cercare di inferire i tratti che di solito ha.

Concettualizzazione della personalità

Elementi e unità di base che integrano la personalità: Le variabili che definiscono l'insieme delle risorse personali, da cui la persona affronta la situazione e mette in moto il processo dinamico di qualsiasi comportamento, sono le seguenti: Capacità di simbolizzare : Nel Nel corso dello sviluppo cognitivo e attraverso varie esperienze di apprendimento, l'individuo acquisisce informazioni su se stesso, il suo comportamento, il mondo che lo circonda e le relazioni tra questi fattori. Pertanto, acquisisce la capacità di generare strategie cognitive e comportamentali, in conformità con le nuove situazioni in cui si trova in ogni momento.

Le persone, quindi, differiscono, non solo nelle competenze che possiedono rispetto alle abilità e alle conoscenze acquisite per generare strategie cognitive e manifestare comportamenti, ma anche nelle strategie concrete che mettono in gioco per affrontare situazioni diverse con le risorse che possiedono (cosa Ciò che è interessante è sapere "cosa puoi fare con le risorse che hai", piuttosto che "quali caratteristiche ti definiscono"). Le persone possono differire nelle trasformazioni cognitive che introducono nella stimolazione, il cui impatto sull'individuo è quindi modulato da tali strategie cognitive. In breve, i costrutti personali sono quadri di riferimento significativi, a seconda del quale l'individuo classifica i diversi fenomeni e gli eventi che deve affrontare, incluso se stesso e il suo comportamento. Questi filtri sono stabilizzati nel repertorio cognitivo dell'individuo nella misura in cui sono adattivi, dal momento che, attraverso di essi, l'individuo può prevedere il comportamento degli altri e anticipare le conseguenze del comportamento stesso. La gestione dei simboli offre una grande libertà alle esigenze oggettive della situazione.

Attraverso di essi, l'individuo può testare possibili strategie, prendere in considerazione comportamenti alternativi, passare attraverso l'intera sequenza di contingenze necessarie per il raggiungimento dei piani, ecc. Questa capacità di simbolizzare è ciò che orienta il nostro comportamento in larga misura e spiegherebbe che possiamo affrontare adattivamente situazioni che non abbiamo mai contattato in precedenza o che possiamo imparare senza la necessità di esperienza diretta. Formiamo una rappresentazione mentale di schemi di conseguenze comportamentali relazionali. Il valore adattivo dei processi di costruzione e categorizzazione della realtà spiegherebbe la natura relativamente stabile e diffusa di essi.

Capacità di anticipare : le persone categorizzano le situazioni in cui si trovano e le possibilità di risposta che hanno. Hanno anche aspettative (circa le conseguenze prevedibili associate alle diverse alternative di risposta) che guideranno la scelta finale del comportamento da sviluppare, nella misura in cui consentono all'individuo di prevedere future contingenze. Questa variabile ci consente di spiegare le differenze individuali prima della stessa situazione oggettiva e il comportamento che una persona può talvolta presentare, quando le contingenze oggettive della situazione potrebbero prevedere comportamenti chiaramente discordanti con quello presentato. Il comportamento di ogni persona sarà condizionato dal modo peculiare in cui interpreta le caratteristiche e le esigenze della situazione, nonché dal tipo di conseguenze che spera di ottenere o evitare. Puoi sostanzialmente distinguere due tipi di aspettative:

  1. Quelli legati ai risultati prevedibili del comportamento: quando l'individuo si trova di fronte a una situazione, di solito lo fa dalle aspettative generalizzate basate sulle conseguenze del suo comportamento in situazioni precedenti, che sono simili alla situazione attuale. Molto spesso, tali aspettative generalizzate sono il principale fattore determinante del comportamento, sebbene, in ogni caso, siano modulate dalle informazioni aggiuntive fornite dalla situazione specifica. Quando la situazione è altamente specifica, il comportamento sarà determinato in misura maggiore dalle aspettative specifiche strettamente legate alla situazione.
  2. Quelle relative alle conseguenze associate a determinati stimoli presenti nella situazione: l'individuo apprende che determinati stimoli predicono determinati eventi, il loro comportamento è determinato dall'anticipazione degli eventi che indicano tali stimoli, il cui valore predittivo dipende fondamentalmente dalla storia particolare di apprendimento dell'individuo e il significato che egli concede.

Valori, interessi, obiettivi e progetti vitali (aspetti motivazionali) : un altro importante fattore determinante del comportamento concreto che l'individuo sviluppa in ciascun caso è il valore che uno attribuisce alle conseguenze del suo comportamento e agli eventi che affronta. Il carattere positivo o negativo che le persone assegnano in entrambi i casi è stabilito dalla capacità che tali eventi hanno acquisito di indurre stati emotivi positivi o negativi (vale a dire, il valore funzionale come rinforzo che hanno per ogni persona).

Allo stesso modo, è necessario prendere in considerazione quali sono gli interessi e le preferenze, gli obiettivi, gli obiettivi e i progetti che intendiamo raggiungere e soddisfare con la forma di condotta prescelta. Le persone si impegneranno a svolgere un determinato comportamento nella misura in cui lo riterranno attraente.

Sentimenti, emozioni e stati emotivi : lo stato emotivo agisce come un filtro delle informazioni che vengono elaborate sull'ambiente e su se stesso. Meccanismi e processi di autoregolazione : negli esseri umani, il comportamento è guidato in misura maggiore dai meccanismi di autoregolazione che dagli stimoli esterni, tranne in quelle occasioni in cui la forza dei fattori esterni raggiunge una grande intensità. Questi processi consistono nell'elaborazione, da parte dell'individuo, di un insieme di regole di contingenza che orientano il loro comportamento in assenza di, e talvolta nonostante, immediate pressioni situazionali esterne. Tali regole specificano quale tipo di comportamento è più appropriato in base alle esigenze della situazione specifica, ai livelli di esecuzione che devono essere raggiunti e alle conseguenze del raggiungimento o del fallimento.

Unità globali vs. contesto

L'uso di categorie globali, come i tratti, può guidarci a conoscere la posizione relativa di un individuo rispetto al suo gruppo normativo, ma ci dice ben poco su come si comporta, con quella caratteristica, di fronte a situazioni specifiche. La possibilità esplicativa del comportamento individuale in contesti specifici ci darebbe la conoscenza di:

  1. i processi che caratterizzano il mondo psicologico dell'individuo
  2. le interrelazioni e l'organizzazione esistenti tra di loro
  3. il modo in cui affronta le peculiari esigenze poste da ciascuna situazione.

Essendo che queste caratteristiche e requisiti della situazione attivano alcuni processi, inibiscono altri e non influenzano altri, e, allo stesso tempo, il risultato di questa interazione altera potenzialmente sia i processi che le dinamiche (il sistema globale) dell'individuo, così come i propri situazione. Il comportamento è il risultato di un insieme di caratteristiche dell'individuo e della situazione, in modo che sia la persona che la situazione siano modificate contemporaneamente dal comportamento sviluppato. Personalità come disposizione del comportamento.

Il valore della personalità come disposizione del comportamento viene mantenuto sia nelle teorie dei tratti, sia in quelle sociocognitive, sebbene in ogni caso il termine disposizione sia compreso in modo diverso:

  1. nelle teorie dei tratti, la personalità è una disposizione del comportamento (tendenza a comportarsi in un certo modo), senza dare importanza al contesto specifico in cui si verifica il comportamento;
  2. negli approcci sociocognitivi, la disposizione del comportamento si riflette nella tendenza a presentare modelli discriminatori stabili situazione-comportamento, in modo che il comportamento presenterà variabilità in linea con le mutevoli esigenze della situazione (si parla di coerenza piuttosto che di coerenza) .

L'osservazione dei modelli stabili contestualizzati e discriminatori di comportamento che caratterizzano l'individuo, ci consente di identificare il sistema dinamico di interrelazioni tra i vari processi psicologici che costituiscono elementi strutturali di base della Personalità.

Questo sistema si attiva in risposta alle caratteristiche peculiari della situazione e si manifesta nel modo caratteristico in cui ogni persona affronta le circostanze che lo circondano e negozia la risposta più adattabile possibile (quella che gli consente di raggiungere il massimo equilibrio tra le esigenze della situazione e le loro capacità e risorse comportamentali). La personalità come sistema. Le persone differiscono:

  1. Nella misura in cui possiedono i processi psicologici (unità di personalità di base) e nel contenuto specifico di ciascuno di tali processi.
  2. Nel tipo di situazioni in cui tali unità vengono attivate, nonché nella facilità con cui vengono attivate in circostanze appropriate.
  3. E soprattutto, nel sistema organizzato di interrelazioni tra tali processi psicologici (da cui l'individuo affronta la situazione), dando origine a profili comportamentali idiosincratici stabili e prevedibili.

Le questioni di interesse sarebbero: in che modo queste unità sono correlate in ciascun individuo? Come e prima che tipo di informazione viene attivata? E in che modo questo sistema viene dinamizzato e si evolve attraverso lo sviluppo e il mantenimento del comportamento? A questo proposito, la sequenza globale di comportamento non deve essere intesa come una catena di compartimenti stagni, ma come una struttura dinamica in cui i processi (che configurano le unità di analisi della personalità) interagiscono continuamente tra loro e con le caratteristiche della situazione, e che sta cambiando come effetto dello stesso processo di interazione e di coping, in modo che il modo in cui percepiamo e valorizziamo la realtà e noi stessi, cambia a seconda dei risultati del nostro comportamento.

  • Esempio 1 : relazioni tra fattori personali e situazionali. La situazione globale considerata (giudizio e verdetto), pur essendo la stessa, in termini oggettivi, per tutti i soggetti, ha attivato un insieme di credenze, valori e sentimenti diversi in alcuni soggetti e in altri, che suscitano reazioni emotive differenziate e che portano alcuni soggetti sono d'accordo con il verdetto e altri non sono d'accordo.
  • Esempio 2 : interrelazioni reciproche tra persona, situazione e comportamento. L'ipotesi centrale di questa indagine è la seguente: il modo in cui si percepisce una situazione, attiva una serie di aspettative, emozioni e sentimenti, che possono innescare comportamenti che, a loro volta, creano situazioni congruenti con le aspettative e le credenze iniziali, che porta a rafforzare il modo in cui le circostanze intorno a noi vengono interpretate e il modo in cui reagiscono ad esse.

Questa idea è la stessa di quella "profezia che si autoavvera": quando si pensa che qualcosa andrà storto, ci si comporta in un modo che, di fatto, le cose finiscono per andare storto. I risultati dello studio hanno mostrato che: la coppia di soggetti che hanno percepito il rifiuto della situazione, ha aumentato il loro livello di rabbia, mentre quelli che hanno percepito la situazione come più rilassata, hanno migliorato il loro umore. Inoltre, i soggetti della condizione di "rifiuto" hanno sviluppato un comportamento più negativo.

Quindi sono state studiate le interrelazioni tra: percezione del rifiuto, comportamento e conseguenze. Si è riscontrato che: la percezione iniziale del rifiuto ha poca influenza diretta sulle conseguenze, ma influenza indirettamente, influenzando direttamente lo sviluppo del comportamento negativo, che a sua volta porta direttamente alle conseguenze.

In sintesi, da un modello simile di interrelazioni tra gli elementi della sequenza comportamentale, le persone possono differire notevolmente nel tipo di risultati che ottengono con il loro comportamento, a seconda di come percepiscono e valorizzano il contesto e il modo in cui reagiscono a tale valutazione.

Questo articolo è puramente informativo, in quanto non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per discutere del tuo caso particolare.

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