Processi di attribuzione - Conseguenze e applicazione

Nella psicologia sociale, l'attribuzione è il processo attraverso il quale gli individui spiegano le cause del comportamento e degli eventi. Lo sviluppo di modelli per spiegare questi processi è chiamato teoria dell'attribuzione. La teoria dell'attribuzione propone che le attribuzioni delle persone su eventi e comportamenti possano essere classificate come interne o esterne . In un'attribuzione interna, le persone deducono che un evento o il comportamento di una persona è dovuto a fattori personali, come tratti, abilità o sentimenti. In un'attribuzione esterna o situazionale, le persone deducono che il comportamento di una persona è dovuto a fattori situazionali.

La teoria di Heider

La prima formulazione teorica viene effettuata da Heider (1958), sottolineando l'esistenza di due classi generali di forze che entrano nella produzione di un'azione: forze personali e forze ambientali. Le forze personali si trovano in due fattori:

  • La motivazione. Includerebbe due elementi, l' intenzione, o elemento direzionale della motivazione, e lo sforzo, o elemento quantitativo della motivazione (grado in cui la persona tenta di eseguire il comportamento).
  • Capacità. Si riferisce all'abilità fisica o psichica richiesta per eseguire un'azione.

Le forze ambientali variano a seconda del loro grado di stabilità. Ad esempio, la difficoltà del compito è considerata come una forza stabile e la fortuna come una forza instabile. La congiunzione tra capacità e difficoltà dell'attività determina se l'azione è possibile. Colui che alla fine completa l'azione sarà anche determinato dalla motivazione. La relazione tra i fattori potrebbe essere formalmente espressa nei seguenti termini: P = f Dove, la possibilità o potere (P) è una funzione della relazione moltiplicativa tra capacità (C) e motivazione (M), e la difficoltà dei compiti (D) in relazione additiva con il prodotto precedente. In generale, l'attribuzione della responsabilità varia a seconda del contributo delle forze ambientali e personali al risultato dell'azione: maggiore è il contributo della situazione, minore sarà la responsabilità personale attribuita. Quando un osservatore deve affrontare la necessità di interpretare il comportamento di un'altra persona, deve scegliere tra almeno tre possibilità:

  • Il comportamento è stato prodotto dalla situazione, in modo che possa verificarsi in futuro in circostanze simili.
  • L'occorrenza del comportamento è stata fortuita o involontaria, quindi la sua ricorrenza futura sarebbe imprevedibile.
  • La condotta è stata intenzionale e riflette una disposizione personale, in modo che possa ripetersi in futuro anche in condizioni diverse.

Le formulazioni teoriche di Kelly e Jones e Davis

La teoria di Kelly aggiunge due aspetti rilevanti.

Da un lato, è inclusa l'autoattribuzione. Dall'altro, le forze ambientali che determinano le attribuzioni causali si estendono:

  1. Entità. Sarebbero gli oggetti, gli stimoli o le persone a cui è diretta la risposta. Da questa fonte si ottengono le informazioni distintive, ovvero se si verifica la risposta o meno quando sono presenti altre entità.
  2. Contesto (tempo / modalità) . Sarebbe la situazione in cui si verifica l'azione. Le informazioni sulla coerenza vengono ottenute da questa fonte, ovvero se la risposta si verifica in diversi punti temporali e in quale forma.
  3. Persone . Si otterrebbero informazioni di consenso, cioè se la stessa risposta è prodotta da altre persone o meno, prima della stessa entità. Le attribuzioni alle variabili personali sembrano maggiori quando c'è basso consenso, bassa distinzione e alta coerenza; mentre le attribuzioni all'entità sono generate quando il comportamento era elevato in consenso, distinzione e coerenza; e, infine, le attribuzioni al contesto si verificano quando il comportamento era elevato in distinzione e, allo stesso tempo, basso in coerenza e consenso.

La teoria di Jones e Davis (1965) nota come teoria dell'inferenza corrispondente, aggiungerebbe due aspetti ai contributi iniziali di Heider:

  • Viene eseguita un'analisi più dettagliata delle forze personali.
  • Si concentra sugli effetti prodotti da un'azione.

Sebbene una persona non osservi un'azione, in molti casi può dedurre una disposizione sottostante dai suoi effetti. Jones e Davis ritengono che ogni azione abbia una serie di possibili effetti. In teoria si suggerisce che gli effetti comuni a varie azioni non possano servire da base per decidere tra le varie possibilità comportamentali. Sarebbero gli effetti non comuni che ci permetterebbero di dedurre le ragioni delle scelte fatte. Il primo confronto tra le elezioni si baserebbe sul numero di effetti insoliti. Successivamente, il precettore cerca di valutare l'opportunità di questi effetti. Per questo, analizza il gruppo di riferimento dell'attore considerato. Da qui, si chiama un'inferenza corrispondente alla certezza con cui l'osservatore indica che il comportamento di un attore riflette una disposizione personale o ambientale. Una maggiore sicurezza (alta corrispondenza) avverrà quando vi sarà un'adeguata combinazione di effetti insoliti e la loro presunta desiderabilità. La tabella seguente mostra la determinazione dell'inferenza corrispondente in base al numero e alla desiderabilità degli effetti insoliti di un'azione.

Quando il numero di effetti insoliti è elevato, l'attribuzione di un comportamento a una disposizione personale può essere ambigua. In alternativa, quando il numero è basso, la causa del comportamento sembra più chiara. Quando la desiderabilità è alta, si imparerà poco dalle disposizioni personali dell'attore. Quando, al contrario, la desiderabilità è bassa, il comportamento riflette una disposizione personale abbastanza forte da superare le pressioni ambientali che segnalerebbero la scelta di un'altra azione. La teoria di Weiner come proposta integrata La teoria di Weiner deriva dal lavoro di Heider. Il suo più grande contributo alla ricerca sull'attribuzione sta nell'aver sviluppato un modello integrativo delle attribuzioni causali e degli effetti cognitivi, affettivi e comportamentali che tali attribuzioni possono avere, applicandolo principalmente a situazioni o contesti di realizzazione. Weiner classifica le quattro cause citate da Heider come possibili spiegazioni del comportamento, in due dimensioni:

Luogo di causalità . Sarebbe il luogo in cui l'individuo pone la responsabilità dell'azione. A un'estremità della dimensione sarebbe la causalità interna (i risultati sono spiegati in base alla loro capacità o sforzo) e all'estremità opposta, la causalità esterna (il risultato è dovuto a fattori ambientali o proprietà dell'attività). Stabilità. Includerebbe il grado in cui la causa del comportamento è stabile (difficoltà del compito, capacità personale) o è instabile e può variare da una situazione all'altra (sforzo investito, fortuna). Frieze e Weiner (1971) informarono i soggetti della percentuale di successo che una persona aveva ottenuto in un compito (100, 50, 0), la percentuale di successo che quella persona aveva ottenuto in compiti simili (100, 50, 0) e la percentuale di successo ottenuta da altre persone ipotetiche nel compito considerato (100, 50, 0). Queste tre informazioni corrisponderebbero rispettivamente alla distinzione, coerenza e consenso, indicati da Kelly:

  1. Il compito dei soggetti era quello di attribuire il successo o il fallimento alla capacità, allo sforzo, alla difficoltà del compito o alla fortuna, usando le scale da 0 a 3. I risultati hanno mostrato che:
  2. Mentre la coerenza tra i risultati presenti e passati ha portato ad attribuzioni a fattori stabili (capacità, difficoltà del compito), la discrepanza tra loro ha portato ad attribuzioni a fattori instabili (sforzo, fortuna).
  3. La coerenza tra il risultato immediato e l'esecuzione di altri ha generato attribuzioni alla difficoltà del compito.
  4. L' incoerenza tra il risultato della persona e quello degli altri ha generato attribuzioni alla capacità e allo sforzo (fattori interni).
  5. Se in passato l'individuo aveva sempre fallito e di nuovo fallito, la difficoltà del compito e / o la mancanza di capacità della persona (fattori stabili) veniva percepita come causa. Ma se il fallimento ripetuto è stato assicurato di successo, è stato attribuito a buona fortuna e / o maggiore sforzo (fattori instabili). Pertanto, sembra che i risultati attesi portino ad attribuzioni più stabili, mentre gli imprevisti suscitano attribuzioni causali più instabili.

Successivamente, Weiner incorpora una terza dimensione, la controllabilità, con l'idea di raccogliere il grado in cui la persona controlla la causa del suo comportamento. Pertanto, lo sforzo e l'umore sarebbero fattori interni e instabili, ma mentre lo sforzo può essere intenzionale (controllabile), l'umore sarebbe, in linea di principio, al di fuori del suo controllo. Tuttavia, alcuni autori hanno sottolineato che la dimensionalizzazione non viene sempre eseguita nel modo indicato da Weiner. In uno studio condotto per analizzare come le persone giudicano le cause di capacità, sforzo, difficoltà e fortuna, a seconda del risultato (successo o fallimento) in un contesto di successo, nelle tre dimensioni proposte da Weiner, sono stati trovati i seguenti risultati:

  • Locus of Causality . Il modello di Weiner è confermato. Capacità e sforzo sono percepiti come più cause interne che difficoltà e fortuna. Un fatto interessante è legato alla maggiore internalità del fattore fortuna rispetto al fattore difficoltà.
  • Stabilità. È sorprendente che tutte le cause abbiano un punteggio molto basso in questa dimensione. Capacità e sforzo sono percepiti come più stabili di difficoltà e fortuna. Questo risultato coincide con quello che prevede la teoria di Weiner, che considera lo sforzo come un flusso instabile e difficile come una causa stabile. La dimensionalità è modulata dal risultato, in modo tale che capacità e sforzo siano percepiti più stabili nella condizione di successo che in quella di fallimento, un fatto che non influenza difficoltà e fortuna.
  • Controllabilità. I risultati indicano che la capacità e lo sforzo sono percepiti come fattori più controllabili della difficoltà e della fortuna.

Conseguenze dell'attribuzione

Le attribuzioni causali possono influenzare le aspettative future della persona in situazioni simili.

Dalla ricerca sulla motivazione, il raggiungimento e il livello di aspirazioni è stato suggerito che:

  • Dopo il successo le aspettative aumenterebbero, mentre dopo il fallimento diminuiranno.

Dalla teoria dell'apprendimento sociale si suggerisce di tenere conto del tipo di situazione (interna / esterna):

  • Dopo il successo in una situazione di capacità (interna), le aspettative aumenterebbero in misura maggiore rispetto al successo in una situazione di fortuna o fortuna (esterna).
  • Dopo il fallimento in una situazione esterna, le aspettative vengono mantenute o possono persino aumentare; mentre dopo l'insuccesso in una situazione interna, le aspettative future di successo tendono

Dalla teoria dell'attribuzione viene suggerito il ruolo svolto dal livello di stabilità dei fattori causali.

  • Il fallimento attribuito a bassa capacità o difficoltà dell'attività (fattori stabili) riduce le aspettative future di successo più del fallimento attribuito alla mancanza di sforzo o sfortuna (fattori instabili).
  • Il successo attribuito alla buona fortuna o allo sforzo elevato (fattori instabili) porterà a un aumento inferiore delle aspettative di successo rispetto a quello attribuito alla capacità elevata o alla facilità di lavoro (fattori stabili). Cioè, l'attribuzione causale a fattori stabili produce maggiori cambiamenti tipici nelle aspettative (aumento dopo successo e diminuzione dopo fallimento) rispetto all'attribuzione a fattori instabili.

Al fine di unificare i risultati, Weiner suggerisce che, dato che le prove derivate da studi di apprendimento sociale, in qualche modo, oltre alla dimensione di internalità, viene presa in considerazione la dimensione di stabilità e tenendo conto delle prove derivate dal Teoria dell'attribuzione, si sarebbe inclini a determinare futuri cambiamenti nelle aspettative in base alla dimensione di stabilità, piuttosto che alla dimensione di internalità.

Allo stesso modo in cui le attribuzioni causali influiscono sulle aspettative future, anche l'aspettativa precedente ha un effetto sulle attribuzioni causali. Pertanto, un'alta aspettativa di successo, seguita da un successo, porta a un'attribuzione stabile; mentre una bassa aspettativa, seguita da un successo, evoca un'attribuzione instabile. Le possibili relazioni tra precedenti aspettative di successo, esito, attribuzioni e aspettative future sono espresse nella seguente tabella in cui è possibile visualizzare questo passaggio.

Emozionale o emotivo

Dalla teoria di Weiner si propone che le emozioni o le reazioni affettive sarebbero post-attribuibili e pre-comportamentali. AZIONE1- RISULTATO1 - ATTRIBUZIONE - REAZIONE EMOZIONALE - AZIONE2 - RISULTATO2 - ATTRIBUZIONE2 Quindi, a seguito di un risultato, c'è una prima reazione più o meno generale (emozione primitiva) basata sul successo o l'insuccesso percepiti. Queste emozioni dipenderebbero dal risultato e indipendentemente dall'attribuzione, perché sarebbero determinate solo dal raggiungimento o meno di un obiettivo o obiettivo desiderato, non dalla causa di quel risultato. Successivamente, verrà effettuata un'attribuzione causale, generando diverse reazioni affettive a seconda dell'attribuzione scelta. Tutte queste emozioni dipenderebbero dall'attribuzione, nella misura in cui sono determinate dalla causa percepita del risultato precedente. Ogni dimensione della causa è correlata a un insieme di emozioni o sentimenti:

  • Controllabilità. È legato alle cosiddette emozioni sociali (rabbia, misericordia, colpa e vergogna). La rabbia è suscitata quando la persona viola un "dovrebbe". Pietà, compassione o simpatia sono vissute da altri quando la causa del comportamento della persona è incontrollabile. La colpa è vissuta quando viene fatta un'attribuzione di responsabilità. La vergogna sorgerà quando si tratta di cause incontrollabili, mentre la colpa sarebbe suscitata per cause controllabili.
  • Stabilità. Sarebbe più correlato alle conseguenze cognitive (cambiando le aspettative future), sebbene siano associate le emozioni associate alla speranza o alla paura
  • Luogo di causalità . Influenza l'autostima (il successo auto attribuito porta a una maggiore autostima rispetto al successo attribuito esternamente). Strategie difensive per salvaguardare il livello di autostima: autoattribuzione dei successi e uso di cause esterne per i fallimenti (pregiudizio edonistico). Attribuzione del fallimento a fattori interni ma instabili e che il soggetto può controllare in occasioni future (mancanza di sforzo). L'uso di questo pregiudizio avrebbe come funzione principale quella di mantenere uno stato affettivo più favorevole per la persona. Inoltre, non solo può spiegare il comportamento passato, ma influire sulle prestazioni future.

È stata utilizzata anche una spiegazione basata sulla teoria dell'elaborazione delle informazioni, che suggerisce che la nostra risposta al successo e al fallimento sarebbe la stessa di qualsiasi altro evento: rispondiamo ai risultati previsti facendo attribuzioni interne e a quelli inattesi facendo attribuzioni esterne.

Applicazione di contributi sull'attribuzione alla motivazione al raggiungimento

Jane sospende un esame e successivamente aumenta il tempo che dedica allo studio della materia sospesa . Partiamo dal presupposto che Jane approva sempre, ma questa volta, altri con documenti accademici simili hanno approvato e lei no. Ciò genererà attribuzioni personali e instabili. Quindi arriva alla spiegazione della suspense in termini di basso sforzo. Questa causa sarebbe interna e instabile, ma anche controllabile. Dal momento in cui la causa è instabile, Jane mantiene le aspettative di successo per il futuro. Dal momento che può controllare la causa, sperimenta la colpa, mentre altri (insegnanti, genitori) sono arrabbiati con essa. Le alte aspettative del futuro successo, insieme alla speranza e alla colpa, la portano a superare la tristezza e il colpo alla sua autostima. Tutto ciò si traduce nella riconquista dell'obiettivo con la motivazione per ottenere risultati migliori nel prossimo esame.

Mary sospende un esame e decide di abbandonare . Partiamo dal presupposto che Mary ha sospeso altri esami in passato, mentre altri sono riusciti a passare. Da qui, Maria farà attribuzioni a se stessa, mancanza di capacità; Essendo una causa interna, la tua autostima ne risentirà gravemente; essendo una causa stabile, anticiperà i futuri fallimenti e perderà la speranza di passare; E poiché è qualcosa che non controlli, ti vergogni. I suoi genitori e insegnanti si dispiaceranno, comunicandoleelo, il che aumenterà la sua percezione di incompetenza personale. In questa situazione di successo, Mary avrà una bassa aspettativa di successo futuro, si sentirà triste (emozione legata al risultato), abbasserà la sua autostima (emozione legata alla causalità) e si vergognerà (emozione legata all'incontrollabilità). Questi pensieri e reazioni emotive diminuiscono il loro comportamento di successo e porteranno a una fuga dalla situazione. Le terapie basate sull'attribuzione si sono concentrate sul fatto che il cambiamento delle cognizioni cambierà i comportamenti e, più specificamente, le assegnazioni causali disadattive dal fallimento.

Pertanto, la causa più disadattata del fallimento è la mancanza di capacità, a causa della sua natura stabile e incontrollabile. La terapia cercherebbe di sostituire questa causa per mancanza di sforzo, anche interna, ma instabile e controllabile, generando una diversa gestione delle situazioni future.

Questo articolo è puramente informativo, in quanto non abbiamo il potere di fare una diagnosi o raccomandare un trattamento. Ti invitiamo ad andare da uno psicologo per discutere del tuo caso particolare.

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